«Yo soy porque todos somos»

El psicólogo y doctor en Educación Arnaldo Canales, director ejecutivo de Fundación Liderazgo Chile, creó la Transversalidad Intencionada para rescatar lo que la escuela suele dejar en tierra de nadie: la formación personal y social de sus estudiantes. En esta entrevista explica en qué consiste, cómo se trabaja y por qué su raíz está en una antigua palabra africana.

¿Qué es la Transversalidad Intencionada?

Es un modelo que creé para que la formación personal y social deje de ser una buena intención y pase a ser un trabajo planificado. Un día a la semana, todos los docentes de un curso trabajan el mismo caso desde su asignatura. Cada uno dedica cinco minutos a una pregunta distinta, y al final del día el estudiante ha recorrido un camino completo: del hecho a la emoción, de la emoción a las causas, y de ahí a una acción concreta para mejorar la convivencia.

La palabra clave, insiste Canales, es intencionada: «No se trata de esperar que los valores aparezcan solos en las clases. Se trata de decidir de antemano qué competencia se trabaja, qué pregunta le toca a cada docente y cómo se cierra el día».

¿Por qué dice que la transversalidad está «en tierra de nadie»?

Porque en el papel es de todos y en la práctica no es de nadie. Los objetivos transversales aparecen en el currículum, pero ninguna asignatura los siente propios. Cada docente hace lo mejor que puede en su sala, solo, sin saber qué trabajó su colega una hora antes. El resultado es un esfuerzo disperso, que el estudiante no alcanza a conectar.

Para Canales, eso explica por qué los indicadores de desarrollo personal y social —autoestima, convivencia, hábitos de vida saludable, participación— avanzan tan poco a pesar de las buenas intenciones: «Sin coordinación no hay coherencia curricular. Y sin coherencia, lo transversal se diluye».

Lee la entrevista completa aquí: Transversalidad Intencionada

Por Arnaldo Canales

Director Ejecutivo Fundación Liderazgo Chile (FLICH).
Impulsor de la Ley de Educación Emocional en Chile.
Magister en Educación emocional y Máster en neurociencia aplicada